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第165章 老麦克风底下还压着半句话（第2页）

尤其是一位拄拐的盲眼老教师，总在“被退学的儿子”那段播放时微微侧头，像是在辨认什么。

他的嘴唇偶尔会轻轻动一下，仿佛在无声地接话。

第章那些没说出口的，终将回响

夜风掠过西部小城的纪念展廊，石碑在月光下泛着冷白的光。

林晚裹紧风衣，第三次踱步经过碑林时，脚步终于停了下来。

她原本只是例行巡查，确认“补白计划”落地项目的数据同步正常。

可连续三晚，她都看见那几位老人——佝偻着背、拄着拐杖、眼神浑浊却执着——准时出现在这里。

他们不交谈，不靠近，像一群沉默的守望者，在声音响起时微微颤动肩头，在某一段结束时悄然转身离去。

最让她心头一震的，是那位盲眼老教师。

他每晚六点整出现，由邻居搀扶而来，坐在离“被退学的儿子”那段录音最近的长椅上。

当低频音频缓缓流淌而出，他总会侧耳倾听，嘴唇微动，像是在无声接话。

那一瞬，林晚几乎以为他要开口了。

直到今晚。

录音播放完毕，人群散去，林晚正准备上前检查设备运行状态，却见老人忽然抬起手，摸索着从怀里掏出一支老旧的盲文笔和一小块硬纸板。

他的手指缓慢而坚定地刻下凸点，动作极轻，仿佛怕惊扰了这片刚刚沉寂下来的空气。

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林晚没有打扰，只是静静站在几步之外。

良久，老人停下动作，将纸片递向身旁的学生志愿者：“帮我……念一遍。”

少年接过，低头辨认后轻声读出：“我不怕死，我怕你们忘了为什么有人要说话。”

声音不大，却如一道闪电劈开寂静。

林晚怔住。

这句话没有情绪起伏，没有控诉或哀伤，却比任何呐喊更沉重。

它不是求救，而是警示；不是回忆，而是遗嘱。

她本可以立刻上传这段记录，纳入“补白计划”的官方归档。

但她没有。

她蹲下身，对少年说：“把这句话，一个字一个字誊抄下来，明天开始，每天在校广播里读一次。”

“为什么？”少年不解。

“因为有些话，不该只留在碑上。”林晚望着老人渐行渐远的背影，“它们得被人听见，再传下去。”

三天后，该县教育局正式推出“口述轮值制”试点——每周由一名学生、一位居民、一名退休职工登上社区讲台，讲述自己从未公开的故事。

期开场白，正是那句盲文写下的话。

而千里之外的北京，陆承安正站在《公共表达权司法解释》专家研讨会的言席前。

会场鸦雀无声。

这位以冷静着称的律政精英，罕见地没有引用判例或条文。

他只是轻轻按下播放键。