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第120章 潜移默化（第2页）

军军也奶声奶气地说：“坚持！”

孙氏将两个受到“惊吓”（更多是心理上的）的小外孙搂在怀里好一阵安抚，又亲自去鸡窝里摸出两个温热的鸡蛋，说是要给“小勇士”加餐补补。

杨冬梅更是心怀愧疚，整个下午都陪着安安和军军玩耍，讲故事，耐心解答他们天马行空的问题，语气里充满了鼓励和肯定，再不见丝毫戏谑。

杨平安将这一切看在眼里，心中欣慰。他知道，经此一事，家里人对待孩子的方式会变得更加谨慎和积极。

这不仅仅是保护了安安和军军的自尊心和积极性，更是为这个家营造了一种更健康、更温暖的成长氛围。

傍晚时分，杨大河下班回来，听说了白天的事情，也是哭笑不得。

他抱起扑过来的安安，掂了掂，又摸了摸军军的小脑袋，语气郑重地说：

“姥爷听说了，我们安安和军军今天可勇敢了，都想保护大家了。

不过啊，打坏蛋和打公鸡，都得先有好本事。本事怎么来？就得像你们舅舅说的，好好吃饭，好好睡觉，好好练功，一点一点积累。

等你们长得像院里那棵小树一样高、一样壮的时候，自然就有大本事了。”

安安搂着姥爷的脖子，似懂非懂地点点头：“嗯，安安好好吃饭，长高高！”

军军也鹦鹉学舌：“长高高！”

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晚饭后，照例是孩子们围着杨平安的“故事时间”。

今晚，杨平安没有讲神话传说，而是讲了一个关于古代小兵如何通过日复一日的刻苦训练，最终在战场上保护了同伴和家园的故事。

故事浅显，却将“坚持”、“积累”、“守护”的道理蕴含其中。

安安听得格外认真，乌黑的大眼睛一眨不眨。连平时听到一半就可能走神的军军，也靠在舅舅怀里，安静地听到了最后。

第二天，杨家小院的清晨依旧在晨练中开始。但氛围似乎有了一些微妙的变化。

杨冬梅和孙小英也会早早起来，不是在旁边看热闹，而是跟着一起做些简单的拉伸活动。

孙继民练功更加投入，仿佛被两个小家伙的“壮志”感染。

而安安和军军，在经历了“公鸡事件”后，似乎对“练本事”有了更具体的概念。

扎马步时，虽然依旧会摔倒，但爬起来的度更快，小脸上少了些嬉笑，多了些专注。

安安甚至会自己给自己鼓劲：“坚持！长高高！抓坏蛋！”军军则永远是哥哥最忠实的追随者和模仿者。

杨平安的教学也更加系统和有耐心。他不只教动作，还会用孩子们能理解的语言，讲解为什么要这样练，这个动作练好了对身体有什么好处。

他现，当孩子们理解了背后的意义，他们的主动性和坚持力会变得更强。

午休后，杨平安在整理药材，安安和军军就在旁边玩。

忽然，军军指着墙角一株不起眼的植物，含糊地说：“啾啾……草草……香香……”

杨平安顺着他指的方向看去，心中微微一动。那是一株野生薄荷，有提神醒脑的功效，气味确实特殊。他之前并未特意教过军军认识这个。

他走过去，摘下一点叶片，让军军闻了闻：“军军真厉害，这个叫薄荷，闻起来是不是凉凉的、香香的？”

军军用力点头，小脸上露出被肯定后的喜悦。

杨平安又看向正在用木棍在地上认真“画”马步姿势的安安，心中感慨。

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